• SENA-Empresa agrícola.
• SENA-Empresa pecuaria.
• SENA-Empresa agroindustria.
• SENA-Empresa servicios de mecanización.
• SENA-Empresa comercialización.
• SENA-Empresa gestión empresarial.

• Formación.
• Producción.
• Comercialización.

• Empresa.
• Inscripción de aprendices a la SENA-sección de la estructura empresarial.
• Conformación de empresa social / cooperativa.

Desarrollo de la SENA-Empresa.

• APRENDIZ:
• Actividades productivas: técnicas.
• Actividades administrativas: ejemplo:
• planeación de actividades.
• Gestión de recursos físicos.
• Gestión de talento humano.
• Registros técnicos.
• Ingresos y costos de la actividad productiva.

• TIPO RUTINARIO: turnos de rutina.
• TIPO ESPECIAL: día (s) de campo.

• 
  Rotación por las SENA-Empresas.
• 
  Cupo mínimo por las SENA-Empresa según actividades y tiempo de turnos.

• Dirige actividades de administración.
• Brinda asesoría en las actividades Técnico – organizativas de la SENA – Empresa.
• Gestiona los recursos necesarios.
• Busca la asesoría técnica y/o empresarial.
• Controla el cumplimiento de la asignación de funciones del personal a cargo.
  
• Interacciona con las demás SENA – Empresas.
  
• Resuelve las situaciones difíciles.
  
• Elabora informes e indicadores.
  
• Asiste a reuniones de seguimiento y control.
  
• Es el directamente responsable en el desarrollo normal de las acciones de la SENA – Empresa.

CARGO: JEFE DE MERCADEO

• Dirige todas las actividades relacionadas con el destino de la Producción
  
• Brinda asesoría en las actividades comerciales de la SENA – Empresa.
  
• Vela por el buen posicionamiento de sus productos en el medio.
  
• Gestiona mercados
  
• Resuelve las situaciones difíciles
  
• Elabora informes comerciales
  
• Coordina labores con la SENA – Empresa de comercialización.
  
• Las demás que le asigne el superior inmediato.

CARGO: JEFE DE PRODUCCION

PERFIL: Persona responsable por su propio trabajo y por el trabajo de otros, con criterio e iniciativa. Persona que ejecuta y sabe dirigir los procesos productivos, persona que controla el trabajo de otros, y maneja adecuadamente los recursos productivos.

FUNCIONES:

• Dirige todas las actividades relacionadas con la Producción.
  
• Brinda asesoría en las actividades Técnicas de la SENA – Empresa.
  
• Vela por el cumplimiento de las labores de sus procesos productivos.
  
• Administra inventarios.
  
• Cumple con los estándares de Calidad.
  
• Resuelve las situaciones difíciles.
  
• Elabora informes productivos de su SENA – Empresa.
  
• Lleva Registros Productivos.
  
• Las demás que le asigne el superior.
  

CARGO: JEFE FINANCIERO Y CONTABLE

PERFIL: Persona con criterio e iniciativa que permita la autonomía suficiente para desarrollar las políticas que crea necesarias para la buena marcha del departamento; persona responsable, y con dedicación al control y análisis de registros de la SENA - Empresa. Persona que ejecuta y sabe realizar balances y estados financieros de la SENA – Empresa.

FUNCIONES:

• Dirige todas las actividades relacionadas con las finanzas de la SENA - Empresa.
  
• Programa, dirige y controla la ejecución de registros contables.
  
• Dirige y/o ejecuta la preparación de los balances mensuales y demás estados financieros.
  
• Controla la labor y disciplina del personal.
  
• Aprueba los comprobantes de contabilidad.
  
• Resuelve las situaciones difíciles.
  
• Elabora informes periódicos de costos e ingresos para la gerencia.
  
• Las demás que le asigne el superior inmediato.

CARGO: JEFE TALENTO HUMANO.

PERFIL: Persona con carisma y buen trato de personal, persona integradora y no conflictiva, con buena comunicación e iniciativa para el mejor desempeño de su trabajo. Conocedora del trabajo en equipo y con alto sentido de responsabilidad. Persona que programa, controla y registra las novedades de personal.

FUNCIONES:

• Dirige todas las actividades relacionadas con el Talento Humano que integra la SENA - Empresa.
• Programa el personal de turno.
  
• Vela por el cumplimiento de horarios y de actividades.
  
• Coordina actividades de integración con el personal.
  
• Revisa Informes de Turnos y los archiva en la oficina.
  
• Gestiona Talento Humano de otras SENA – Empresa.
  
• Resuelve las situaciones difíciles.
  
• Elabora informes periódicos de turnos rutinarios y especiales a la gerencia.
  
• Motiva a sus colaboradores para la ejecución de tareas y turnos.
  
• Elabora registros de trabajos.
  
• Presenta a su superior inmediato el cuadro mensual de novedades, relacionadas con el personal.
  
• Las demás que le asigne el superior inmediato.

PARA ACCEDER A MISENA:

• Accede a internet.
  
• Digita la dirección http://www.misena.edu.co/

Aparecerá la siguiente ventana:

CREAR UNA CUENTA:

• Haz clic en el primer paso.


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• Clic en recibidos


• Clic en el mensaje que desee leer.

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• Clic en redactar.


• En la opción para digita la dirección de la persona a la que le vas a enviar el mensaje
  
• En Asunto se debe digitar de que se trata el mensaje, para facilitar al destinatario identificar el mensaje que recibe


• Digita el mensaje, adjuntar un archivo o hacer las dos cosas
  Cuando haya finalizado, haz clic en la opción Enviar
  

CHATEAR:

• Busca el nombre de la persona con la que quieres chatear.
  
• Haz clic en su nombre para abrir una ventana de chat.
  
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PAPELERA:

• Accede a tu cuenta de Gmail.
  
• clic en Papelera, situada en el lado izquierdo de cualquier página de Gmail.
  
• Busca los mensajes que deseas mover a Recibidos y marca la casilla junto al nombre del remitente.
  
• Haz clic en Mover a Recibidos.
  
• Todas las conversaciones y los mensajes de la Papelera permanecen accesibles durante 30 días, por si cambias de idea. Transcurrido este período, Gmail los elimina automáticamente, y ya no podrás recuperarlos.

• Referente teórico y definición
  
• Referente teórico

El aprendiz como razón de ser del SENA

El Sena como entidad responsable de cumplir con la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores formándolos para que puedan incorporarse en actividades que contribuyan al desarrollo social, económico, y tecnológico del país.
Significa que el aprendiz del SENA se considera como un proyecto en construcción y todo el proceso de formación es para la realización de ese ser humano. Y de contribuir a la construcción de un mejor país con las siguientes interrelaciones:

• En la relación consigo mismo, para reflexionar su proyecto de vida.
  
• Este proceso lo ayuda a crecer como persona comprometida con la vida.
  
• Busca la capacitación de calidad y madurez humana del aprendiz.
  
• Aprender a trabajar con los demás y en pro de la comunidad, construyendo relaciones armoniosas.
  
• En su relación con la naturaleza, es a que el aprendiz se comprometa con la conservación de un medio ambiente sano.

Conceptualización y enfoque pedagógico

El componente pedagógico hace referencia a principios, conceptos, leyes o teorías que explican el comportamiento educativo para que el aprendiz en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, logre sus propósitos. El fin esencial del proceso pedagógico es el desarrollo integral del aprendiz.

La evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje se asume como un proceso de investigación al aprendiz. Busca promover el espíritu investigativo, la autonomía personal; mediante el cual se identifica la evolución y crecimiento del aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer, y el saber ser.

Los principios que rigen el proceso de evaluación del aprendizaje son:

• Participación
  
• Validez
  
• Confiabilidad

En el Sena se utilizan dos valores para expresar el logro del aprendizaje o la carencia del logro:

Escala Valor cualitativo Valor numérico
A= APROBADO 4.5
D= DEFICIENTE 2.5

La evaluación del aprendizaje esta enfocada en evaluar conocimiento teórico. En el proceso de formación tanto en la Etapa electiva como en la productiva.

DEFINICIONES

• Acción tutorial: Proceso orientado por el instructor. Actos administrativos: Acciones que se desarrollan en el centro de formación.
  
• Actividades de enseñanza-Aprendizaje-Evaluacion: Acciones integradoras e integradas entre si, son objeto directo de aprendizaje.
  
• Ambiente de aprendizaje: Entorno dado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo formativo.
• Ambiente educativo: Es el resultado de las interacciones que se dan dentro del proceso de formación.
  
• Aprendizaje: Proceso mediante el cual el aprendiz asimila, aplica conocimientos, actitudes que lo hacen competente.
  
• Aprendizaje virtual: Proceso de aprendizaje generado en ambientes de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

• Asesoría: orientación por parte del instructor.
  
• Aula virtual: Entorno telemático en el cual el aprendiz tiene acceso a la red.
  
• Cancelación de matricula: Acto administrativo que se originan cuando el aprendiz atenta contra el reglamento del Sena.
  
• Comité de evaluación y seguimiento: Carácter consultivo en el cual asesoran al subdirector de centro en la toma de decisiones al proceso de avance de aprendices durante su formación.
  
• Competencia: Conjunto de capacidades reales de la persona.
  
• Condicionamiento de la matricula: Acto administrativo que se realiza cuando el aprendiz:
  - N o alcanza los logros de aprendizaje establecidos.
  - Cuenta con repetidos llamados de atención verbales y escritos a causa de indisciplina o incumplimiento de las normas.
  
• Diagnostico: es un proceso de evaluación que estudia los aspectos que deben cambiarse o mejorarse en base de un proceso.
  
• Diseño Curricular: consiste en organizar las Estructuras Curriculares en cada Programa de Formación y elaboración de los módulos.
  
• Educación Permanente: es la educación adquirida por cualquier persona desde el momento de nacer.
  
• Estilos de Aprendizaje: son las tendencias, la manera de aprender de una persona.
  
• Estrategia de Aprendizaje: aplicación de técnicas y procedimientos de quien aprende.
  
• Estrategias Metodológicas: uso de métodos combinados por el instructor y el aprendiz para obtener los resultados.
  
• Estructura Cognoscitiva: contenido y organización de ideas de una persona.
  
• Etapa Lectiva: fas en la que el aprendiz adquiere conocimiento en las Formación Profesional Integral.
  
• Etapa Productiva: fas en la que el aprendiz aplica el conocimiento adquirido en la fase lectiva.
  
• Evaluación del Aprendizaje: son los juicios que se le hacen al aprendiz en las fases lectiva y practica.
  
• Evaluación Cualitativa: juicio de valor de los logros alcanzados por el aprendiz.
  
• Evaluación Diagnostica: juicio que le hace el instructor al aprendiz al comienzo de la formación para ubicarlo en ese proceso.
  
• Evaluación Formativa: es un proceso analítico realizado por el instructor para mejorar la formación.
  
• Evidencias de Aprendizaje: son pruebas recolectadas con evidencias de desempeño ya su función es permitir los reconocer logros alcanzados por el aprendiz.
  
• Evidencias de Conocimiento: está relacionado con el saber y el comprender del aprendiz.
  
• Evidencias de Desempeño: son pruebas del saber hacer, en donde el aprendiz realiza una actividad y obtiene un resultado.
  
• Evidencias de Producto: resultados obtenidos debido a una actividad ejecutada por el aprendiz.
  
• Evidencias Previas de Aprendizaje: conocimiento que ha sido adquirido por el aprendiz y que dice lo que abe, sabe hacer y es.
  
• Formación Titulada: está orientada a preparar a las personas para que se desempeñen en empresas productivas o sociales. Su duración oscila entre 880 y 352 horas.
  
• Formación Complementaria: tipo de formación en la que se actualiza el conocimiento de las personas. Es de horario flexible por si hay personas vinculadas al mercado laboral.
  
• Guía de Aprendizaje: recurso didáctico que facilita el aprendizaje del aprendiz.
  
• Indicadores de Logro en el Aprendizaje: explicaciones de manera sintética que muestran la realidad del aprendiz frente al Resultado de Aprendizaje.
  
• Instrumentos de Evaluación: conjunto de herramientas que usa el instructor y es apropiado según las fuentes de información requeridas.
  
• Juicios de Evaluación: atribución de valor a la acción cognitiva y productiva del aprendiz.
  
• Logro de Aprendizaje: son todos los juicios que el aprendiz debe alcanzar en relación con los Resultados de Aprendizaje.
  
• Mediaciones Pedagógicas: recursos y materiales utilizados en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación.
  
• Método: manera ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto.
  
• Metodología: conjunto de procedimientos que permiten construir un método.
  
• Modulo de Formación: núcleo de la Estructura Curricular unido a la Competencia Laboral.
  
• Motivación para Aprender: aquello que impulsa al aprendiz para que alcance el Resultado de Aprendizaje.
  
• Personalización: considera e integra en el proceso educativo las dimensiones social e individual de la personalidad.
  
• Plan de Mejoramiento: documento en el que se consigna las acciones para que el aprendiz alcance los logros perdidos.
  
• Portafolio de Aprendizaje: es el historial de aprendizaje del aprendiz, su desarrollo y su progreso.
  
• Proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación: sistema que se aplica para alcanzar los fines de la formación.
  
• Proceso de Formación: actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación para que el aprendiz logre los Resultados de Aprendizaje.
  
• Proyecto de Formación: involucra a los aprendices en la solución de problemas y otras tareas.
  
• Reconocimiento de Logros: es una tarea ejecutada por el instructor, en la que se reconocen los Resultados de Aprendizaje.
  
• Resultados de Aprendizaje: evidencias que salen de cada competencia.
  Técnicas de Evaluación: son de carácter práctico y operativo y son respuestas al “como hacer”.
  
• Unidad de Aprendizaje: permite que el instructor se oriente en el Proceso de Aprendizaje.
  
• Valoración de Evidencias de Aprendizaje: valoración cualitativa o cuantitativa que hace el instructor a las evidencias de Aprendizaje al aprendiz.

CIRCULAR No. 16

Bogotá,
Para subdirectores de centro, coordinadores académicos y representantes de los aprendices.

Asunto: imposición de Medidas Formativas por faltas disciplinarias.
Cuando un aprendiz haga algo considerado como falta disciplinaria se debe llevar el siguiente procedimiento:

PRINCIPIOS RECTORES:

Los principios rectores de los procedimientos son los comunes a la emisión de todos los actos administrativos.

Publicidad: cuando se sanciona un procedimiento debido a faltas disciplinarias o académicas realizadas por el aprendiz, desde su inicio debe ser informado.

Contradicción: el aprendiz tiene derecho a hablar acerca de la falta cometida y a presentar pruebas para su defensa.

Presunción de Inocencia: todo procedimiento debe partir de la presunción de inocencia del aprendiz.

Valoración de Pruebas y Descargas: el Comité de Evaluación y Seguimiento y el Subdirector de Centro deben valorar las pruebas sobre la conducta del aprendiz y las de la defensa.

Motivación de la decisión: el Subdirector de Centro debe tener en cuenta las recomendaciones del Comité.

Proporcionalidad: las medidas deben imponerse proporcionalmente a la falta cometida.
Impugnación: a los aprendices que sean condicionados o que su matricula sea cancelada, pueden presentar la Reposición.

FALTAS DISCIPLINARIAS

El artículo 20 de la Resolución 0218 del 1° de noviembre de 1996 dispone:
Falta disciplinaria es la que tiene que ver con el comportamiento y que puede ser leve o grave.
La falta leve es la que no atenta contra la integridad física, moral y buenas costumbres de los miembros de la comunidad.

La falta grave es la que atenta contra la integridad física, moral y buenas costumbres de los miembros de la comunidad y la reincidencia de las faltas leves.

PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR LA SANCION

Se debe tener en cuenta los siguientes parámetros:

Informe sobre los hechos que constituyen la falta disciplinaria: La persona que sea testigo de la supuesta falta deberá hacer un informe con: fecha, lugar y descripción de los hechos; relación de pruebas y firma.

Cuando imputación de hechos sea anónima, solo se hará trámite cuando haya pruebas.

El Coordinador Académico o el Subdirector convocara al comité y hará el siguiente trámite:

Comunicación a los aprendices implicados: La comunicación debe tener relación de la queja presentada, solicitud de presentación de descargos ante el Comité y la comunicación debe tener lo mismo que la comunicación de los aprendices implicados.

Comunicación a los miembros del Comité: el Subdirector o el Coordinador debe reunir a los miembros del Comité y la c comunicación debe tener lo mismo que la comunicación a los aprendices implicados.

Los hechos de la comunicación no deben ser tipificados y deben ser analizados.

Si el aprendiz presenta descargo por escrito, los miembros del Comité deben tener copia para que se analicen con suficiente antelación.

SESION DEL COMITÉ DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO:

Llegada la fecha y hora de sesión del comité los miembros del mismo deberán debatir sobre la conducta que presuntamente vulnera los preceptos enunciados en el reglamento estudiantil.
Para tal efecto se deberá tener en cuenta los artículos 19 y 20 del citado reglamento.

MEDIDAS FORMATIVAS A IMPONER

FALTAS LEVES: si el comité de evaluación y seguimiento, concluye que la falta cometida es de las llamadas leves se deberá imponer el articulo 21 del reglamento así:

• Llamada de atención verbal en privado
  
• Llamada de atención por escrito
  
• Establecimiento de un compromiso firmado por el alumno “incumplir el compromiso firmado por parte del alumno, constituye falta grave y conlleva a las sanciones pertinentes”

FALTAS GRAVES: El comité de evaluación y seguimiento impone las sanciones prevista en el artículo 22 del reglamento estudiantil.

EMISION DEL ACTO DE SANCION

La subdirección del centro deberá emitir acto administrativo motivado en donde adjunte la decisión de sanción, que puede apartarse de lo recomendado por el comité de evaluación y seguimiento.

El acto en comento deberá ser notificado personalmente al aprendiz y copia del acta y ser archivada en el expediente.

RECURSOS DE POSICION

Contra el acto de sanción es procedente interponer recursos de reposición dentro de los 5 días hábiles el cual será resuelto por el subdirector del centro.

COMITÉ DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO

Conformado por el coordinador académico, los instructores que orientan el programa de formación, el respectivo representante de los aprendices, el trabajador social, el promotor de aprendices o de mercadeo, el psicólogo, el coordinador de internado y el capellán.
El comité de evaluación y seguimiento solo tiene aplicabilidad para las acciones de formación titulada.

FUNCIONES DEL COMITÉ:

• Analizar el rendimiento académico y comportamiento de los aprendices durante el proceso de información.
  
• Analizar los casos que están relacionados con cancelación de matricula.
  
• Orientación del proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación.

SEGUIMIENTO Y PLANES DE MEJORAMIENTO

El instructor al inicio de cada modulo informa al aprendiz sobre el proceso formativo que se desarrolla y acuerda el Plan de Formación y Evaluación. El instructor debe consolidar los resultados de la evaluación, precisar la valoración conceptual y registrarla en el formato (F1-001/08-05) “Seguimiento y evaluación” en el espacio correspondiente al Juicio de Evaluación.
Se requiere un proceso de enseñanza – Aprendizaje – Evaluación éste documentado. Por lo tanto, el instructor debe utilizar los formatos anexos a este documento, cuyos duplicados el Alumno archiva en el Portafolio de Aprendizaje:
El instructor asesora al Aprendiz en la organización del portafolio de aprendizaje el cual, esta conformado por:

• 
  Índice o Tabla de contenido
• Hoja de vida del Alumno
  
• Esquema de la estructura curricular y ubicación del modulo objeto de Formación
  
• Evidencias de aprendizaje
  
• Formatos tales como:
  
  - “seguimiento y Evaluación – Etapa lectiva”
  - “Plan de seguimiento y Evaluación – Etapa Productiva
  - “Plan de mejoramiento” (Etapa Lectiva y Etapa Productiva)
  - “Condicionamiento de matricula”
  - “Cancelación de matricula”
• Solicitudes de revisión del juicio de Evaluación del Modulo de Formación.
  
• Reconocimientos y Estímulos.

En la etapa lectiva, los instructores están en la obligación de informar de manera permanente al aprendiz sobre los avances en el proceso de formación, así como sobre los resultados finales (Juicio de Evaluación), tanto de los Módulos de Formación como de la estructura Curricular.

Cuando en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación de un modulo de Formación, el alumno no alcanza los logros en suficiencia y calidad, el instructor programa y realiza actividades pedagógicas complementarias, como resultado del proceso y solo si persiste esta situación, produce a elaborar con el aprendiz un Plan de Mejoramiento que le permita obtener los Resultados de aprendizaje previstos en la Estructura curricular.

Los aprendices presentan las evidencias de aprendizaje en las fechas pactadas y de acuerdo con el Plan de Formación y Evaluación acordado. Su incumplimiento sin causa justificada con lleva al Condicionamiento de la Matricula y a la concertación del P LAN DE MEJORAMIENTO.
Los instructores solo acuerdan de nuevo el PLAN de FORMACION y EVALUACION en los casos de incumplimiento por motivos de salud o familiares previa presentación por escrito de las justificaciones respectivas.

El plan de mejoramiento, tanto de la Etapa Lectiva como Productiva, esta incluido dentro del tiempo de la ejecución de la formación y no se trata, en ningún momento, solo de la aplicación de nuevos instrumentos de evaluación.

En los casos en que el aprendiz no este de acuerdo con el resultado del Juicio de Evaluación, al final del Modulo de Formación, tiene derecho a:

• Solicitar revisión ante el instructor
  
• Solicitar un segundo Instructor para revisar las Evidencias de Aprendizaje recogidas, verificadas y valoradas durante el proceso de formación de dicho módulo.

ACTOS ADMINISTRATIVOS EN EL PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

presentan actividades conexas al proceso de Enseñanza Aprendizaje – Evaluación como el Condicionamiento y la Cancelación de Matricula.

1. Condicionamiento de la Matricula: Es el acto académico mediante el cual se oficializa al alumno las consecuencias de:

· No haber logrado los aprendizajes, por incumpliendo del Plan de Formación y Evaluación concertado, lo cual amerita Plan de Mejoramiento

· Haber cometido actos de indisciplina o de no conformidad, según el Reglamento de Alumnos casuales que implican Plan de Mejoramiento.

El instructor informa sobre la situación presentada al coordinador Académico con el fin de efectuar el Acto Académico respectivo. Al Condicionamiento del Registro de la Matricula debe haberle antecedido llamados de atención verbales y por escrito. El Coordinador Académico diligencia y firma el formato F1-005/08-05 para informar al aprendiz sobre el acto académico.

Una vez superada la casual del condicionamiento, prescribe este acto administrativo. Es importante señalar que no hay límites de condicionamiento por aprendiz, cuanto se pueden presentar en distintos Módulos de Formulación y cada uno de ellos es un evento independiente.

Cuando un aprendiz presente esta situación de manera frecuente, el Comité de Evaluación y Seguimiento puede recomendar acciones de orientación con especialistas, con el fin de encontrar la mejor solución al problema identificado.

2. Cancelación de Matricula: Las casuales de cancelación del Registro de Matricula son:

· Incumplimiento del Contrato de Aprendizaje, en cualquiera de sus cláusulas.

· Renuncia del alumno a la empresa sin autorización del Control de Evaluación y Seguimiento.

· Terminación unilateral del Contrato de Aprendizaje, con causa justificada, por parte de la empresa.

· Incurrir en faltas graves, según Reglamento para Alumnos del SENA.

· Reincidencia de la causal que originó el condicionamiento en el mismo evento formativo, es decir, durante el Modulo de Formación.

Cancelar la matricula equivale a que el aprendiz es retirado del proceso formativo durante un periodo que puede cubrir entre seis (6) y doce (12) meses, de acuerdo con la decisión tomada por el Subdirector de Centro, previo estudio de la situación, realizada por el comité de Evaluación y Seguimiento.

Una vez cumplida la sanción, el acto administrativo prescribe y el alumno que desee continuar en la institución puede inscribirse en la misma Estructura Curricular o Programa de Formación, o si es de su interés en otro diferente y someterse al otro proceso de selección respectivo.

PARA DIRECTORES REGIONALES Y SUBDIRECTORES DE CENTRO

Asunto: imposición de medidas formativas

-Esto se realiza con el fin de darle solución a las dudas presentadas a la dirección por parte de los directores y subdirectores del SENA las cuales hablan sobre los respectivos procedimientos de evaluación o medidas formativas.
En el capitulo IV se establece las normas reguladoras de comportamiento y asistencia.

TIPOS DE FALTAS

A) Faltas académicas: estos se presentan cuando el aprendiz no cumple con los logros propuestos por el comité de evaluación esto se manifestó como incumpliendo de los deberes académicos y ameritan medidas formativas desde la valoración deficiente de un modulo hasta la cancelación del registro académico durante (6) meses

EXISTEN DOS TIPOS DE FALTAS ACADEMICAS

☻ Por valoración deficiente: este tipo de falta se puede configurar únicamente al finalizar cada modulo en el momento de la evolución que efectúa el instructor.

☺ Solo procede la cancelación de matricula por valoración deficiente en la formación cuando el aprendiz sea reincidente en el bajo rendimiento es decir cuando no aya logrado los aprendizajes o competencias que requiere le modulo respectivo. Mínimo después de dos(2) planes de mejoramiento en un mismo modulo y del condicionamiento de la matricula la imposición de la cancelación déla cancelación de la matriculador deficiencia del aprendiz en la valoración de la formación. La sanción debe ser gradual y progresiva.

☻ Por inasistencia: la asistencia es obligatoria para los aprendices SENA
Se ha determinado que se configura una falta académica por inasistencia, que puede conllevar al condicionamiento de matricula, cuando se presenta una las siguientes circunstancias:

-Retardos sistemáticos y sin justificación por parte del aprendiz

-se presenta inasistencias sistemáticas y sin justificación que no superen el 10% del bloque modular.

-ausencia injustificada por un termino menor de tres días

*Por otra parte las faltas académicas por inasistencia conllevan la cancelación de matricula. Cuando se presentan las siguientes situaciones:

-la inasistencia justificada a la acción formativa durante tres (3) días seguidos.

-la inasistencia justificada a loa formación durante periodos equivalentes al 10% o mas de la duración del modulo.

Se debe aclara que la asistencia justificada al 15% o mas del modulo podra dar lugar al condicionamiento de matricula o aplazamiento de la formación

B) faltas disciplinarias: Son las que tienen directa relacion con el comportamiento de aprendiz estos comportamientos se pueden constituir como: faltas leves y faltas graves dependiendo de la magnitud de sus consecuencias.

-faltas leves: esta son las que ameritan tres tipos de medidas formativas: llamado de atención verbal y en privado, llamado de atención por escrito y el establecimiento de un compromiso las cuales son aplicadas directamente por el instructor o el coordinador de disciplina

-faltas graves: Séle llama graves alas faltas que contienen un grave atentado a la integridad física, moral y buenas costumbres de otro aprendiz instructor o personal administrativo y de planta

Luego de que el aprendiz cometa estas faltas séle debe realizar un debido proceso el cual inicia por darle a conocer la falta a ambas parte del problema segundo séle dará a conocer las pruebas y evidencias con las cuales están sustentando su culpabilidad y tendrá derecho a defender ce contando su versión de los hechos luego se seguirá con la valoración de las pruebas las cuales están a cargo del subdirector de centro luego vendrá la motivación de la decisión en ella se le permite al aprendiz incriminado presentar sus descargos de nuevo esto viene seguido de la impugnación esta se encarga de garantizar la transparencia y el planeamiento del debido proceso y por ultimo luego de una decisión del proceso se deberá informarle al aprendiz sobre su sanción si es el caso o sobre su razón sobre las cosas.

Los Centros de Formación y Áreas de Desarrollo Empresarial lideran y responden por la Administración de los procesos académicos y de los servicios de bienestar al alumnado de tal manera que éstos contribuyan a la creación de ambientes educativos propicios para el desarrollo intelectual, afectivo, físico, social y cultural de los alumnos.

Artículo 10: Del proceso de Ingreso

Tiene como propósito informar a los aspirantes de los cursos ofertados, del proceso de inscripción y de la elección de aquellos que más se acomoden al perfil de la formación.

Artículo 11: De la Validación

Es el proceso de verificación y reconocimiento de aprendizajes previos académicos y/o de experiencias laborales de las personas, con el fin de identificar su dominio respecto de un programa de formación, para certificarlos o para permitirles el ingreso a un nivel más avanzado dentro del proceso de formación.

Artículo 12: De la Homologación

Es el reconocimiento de aprendices que ya han realizado alguna capacitación en una entidad certificada por el Estado y que son similares a la formación que orienta el SENA.

Articulo 13: De la Evaluación del Aprendizaje.

Es un proceso permanente que tiene como función verificar el conocimiento que tiene el aprendiz.

Artículo 14: Del Registro.

Es donde se archiva la información referente al desempeño del aprendiz.

El aprendiz es el eje del proceso formativo y como tal debe participar activamente en su formación profesional integral, favoreciendo así el desarrollo de la personalidad, de los criterios, de la solidaridad, de la crítica constructiva, de las responsabilidades, del trabajo en grupo, además de la toma de decisiones para la solución de conflictos y problemas.

Artículo 33: De la Participación

Se debe velar la participación de los aprendices y que sean encaminadas hacia la paz.

Articulo 34: de la Elección de los voceros y de los Representantes.

Dentro de los treinta primeros días del comienzo de las labores del centro, los nuevos aprendices elegirán de forma democrática a los voceros por cada formación y a sus representantes.

Articulo 35: Del perfil de los voceros y de los representantes

Los aspirantes a ser elegidos voceros de los alumnos por cada ocupación, deben:

· Haber cursado como mínimo el 30 % del programa de formación

· Tener excelente comportamiento y rendimiento académico.

· Tener cualidades de líder, para cumplir a cabalidad sus funciones.
Los aspirantes a ser elegidos representantes de toda la Comunidad Estudia
ntil, deben:

Haber cursado como mínimo el 40% del programa de formación.

Tener excelente comportamiento y rendimiento académico.

Tener cualidades de líder, para que presenten iniciativas innovadoras para el buen desarrollo de la vida estudiantil.

Articulo 36: De las Funciones de los Voceros y de los Representantes.

Funciones de los voceros en cada Centro de Formación:

Darse su organización

Promover en Coordinación con los representantes el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la Constitución Nacional y los establecidos en el presente Reglamento.

Asesorar a los representantes elegidos en el cumplimiento de sus funciones.

Conformar Comisiones de Trabajo – en las que participan los alumnos según expectativas – y presentarlas ante los alumnos, docentes y directivos del Centro. Estas comisiones de Trabajo tendrán su programa y funciones especificas y podrán ser:

- Apoyo al proceso pedagógico

- Sensibilización para la conservación y mejoramiento del ambiente.

- Participación y educación ciudadana.

- Servicios especiales para atender necesidades básicas (cafetería, transporte, internado, servicio médico y odontológico, ornamentación y aseo del Centro.

- Fomento de la creatividad y talento artístico

- Fomento de la integración y la confraternidad

- Las demás que se identifiquen según características locales.

Funciones de los representantes en cada Centro de Formación:

Darse su organización

Promover en Coordinación con los voceros la aplicación de los derechos y deberes.
Facilitar la resolución de diferencias o conflictos que llegasen a surgir entre la comunidad estudiantil.

Velar por el cumplimiento del reglamento para Alumnos del SENA, en todas sus partes.
Ser canales de comunicación entre los diferentes estamentos: alumnos – docentes – directivos promoviendo relaciones cordiales para el buen funcionamiento del Centro.

Participar en el Comité de Evaluación y Seguimiento con voz y voto, y en aquellos que se creen o fortalezcan para el mejoramiento de los procesos académicos y de bienestar al alumnado.

Participar en el Comité de Formación Integral – que debe funcionar en cada Centro en la toma de decisiones referentes a la (s):

- Creación y fomento de actitudes de colaboración entre la Comunidad Educativa

- Estrategias pedagógicas innovadoras

- Desarrollo humano de los alumnos

- Ambientes educativos propicios para el proceso de formación profesional

- Participación de la totalidad de los alumnos en las Comisiones de Trabajo.

- Presentación, aseo, ornato de los sitios de trabajo, estudio y recreación.

Apoyo a los voceros en sus Comisiones de Trabajo.

Las demás que le sean complementarias o afines y que contribuyan al progreso del Centro de Formación y mejoramiento continuo de la Calidad de formación que allí se ofrece.

¿Qué es?

El contrato de aprendizaje es una forma especial dentro del derecho laboral, donde un alumno o aprendiz recibe formación en una institución o entidad autorizada con el patrocinio de una empresa.
¿Quiénes vinculan?

· toda empresa que tenga desde 15 trabajadores.

· las empresas industriales y comerciales del estado.

· las sociedades de economía mixta.

La cuota de aprendices.

· un aprendiz por cada 20 trabajadores y uno adicional por fracción de 10 o superior que no exceda de 20.

· un aprendiz para aquellas empresas que tengan entre 15 y 20 empleados.

· empresas con empleados entre 10 y 15 o menos de 10 podrán tener voluntariamente un aprendiz.

¿Quién determina la cuota mínima de aprendices?

· La regional del SENA.

· Los empleadores a quienes no se les haya regulado la cuota.

Modalidades del contrato de aprendizaje.

· Alumno- aprendiz del SENA.

· practicas con estudiantes universitarios, técnicos o tecnólogos.

· estudiantes de los dos (2) últimos grados de educación secundaria.

· el aprendiz de capacitación en oficios semicalificados (auxiliar de bodega, auxiliar de distribución de correo, ayudante de cocina etc.).

Duración del contrato de aprendizaje.

La duración máxima del contrato de aprendizaje es de dos años y comprende la etapa lectiva y practica.

Derechos del aprendiz.

· Recibir formación profesional integral.

· recibir el apoyo de sostenimiento.

· tener cobertura en salud (fase lectiva).

· tener cobertura ARP (fase practica).

Deberes del aprendiz

· cumplir con la relación de aprendizaje.

· cumplir con el reglamento de la entidad que lo esta formando.

Apoyo de sostenimiento mensual.

· es una suma de dinero que recibe mensualmente el aprendiz durante la vigencia de la relación de aprendizaje.

· fase lectiva: 50% de un SMLMV.

· fase práctica: 75% de un SMLMV.

· si es estudiante universitario el apoyo de sostenimiento será equivalente a un (1) SMLMV.
Comparación contrato de aprendizaje:

LEY
LEY 789 DE 2002
Contrato de taboo.

No es contrato de trabajo.

EPS salud, pensión, ARP fase lectiva y práctica

EPS salud fase lectiva, ARP fase practica.

50% SMLMV o convencional fase lectiva, 100% SMLMV o convencional fase práctica.

50% SMLMV fase lectiva y 75% SMLMV fase practica.

Sólo alumnos matriculados en procesos de formación en el SENA.

Alumnos SENA, practicas de universitarios y alumnos colegios 10 y 11.

Unidad bovina

El administrador encargado es Estiven. La unidad cuenta con trece cabezas de ganado y un becerro.

Instalaron una nueva sala de ordeño, hay un gyr que es el reproductor. Las vacas blancas son de raza brahman y las negras de raza girolando.

Las vacas se están alimentando con pasto india (tiene 85% de humedad en un forraje verde y aporta fibra), silo (compuesto por matarratón y caña), matarratón (aporta 21% en proteína) y heno (tiene 15% de humedad). El horario de alimentación es de 8 a 10 am y de 4 a 5 pm.

La preparación del silo consiste en echar una capa de caña, otra de matarratón y se va esparciendo urea con melaza. Luego se tapa con un plástico negro evitando que quede oxigeno para que se conserve (puede durar hasta 3 años). Se usa principalmente cuando hay escasez de alimentos.

En la unidad no hay ningún tipo ni bases de datos de registros, debido a que el SENA- Empresa en bovinos lleva muy poco tiempo.

Por el momento no hay producción de leche, solo hay una vaca con cría.

Unidad de especies menores.

Caprinos: hay 16 cabras en total. No están en producción de leche. Hay una cabra que esta por parir.

Cunicultura: hay 2 tipos de razas y van a sacrificar a las hembras porque no se están reproduciendo.

Perdices: producen más de 2000 huevos diarios.

Unidad de porcinos: tipo de explotación cría y seba.

Gestación: las cerdas se alimentan con concentrado de gestación. Esta sección es para cuando la cerda este en celo. Se le hacen 3 montas para que quede preñada y no tiene que presentar celo durante 60 días.

Hay 18 cerdas en reproducción.

Lactancia: Hay 2 tipos de razas el landrace y el pietrain. La primera ración (1.5 Kg) de alimento es las 6 am; y la segunda es a las 6 pm (1.5 Kg).

Cuando una hembra pare, cada lechón debe salir con 15 0 20 minutos de diferencia. Si la diferencia de tiempo está entre 30 y 40 minutos se le aplica oxitocina a la cerda para inducirle el parto.

Cuando nacen los lechones se desombligan, se descolan y se descolmillan. A las cerdas se les marca la oreja derecha con el número de la camada y en la izquierda con el número que le corresponda.

Los lechones deben pesar 5.5Kg en 21 días. Si no tienen ese peso en ese tiempo, se alarga el número de días hasta que tengan el peso necesario.

La tasa de mortalidad es del 1%.

A la cerda cuando cría se le suministran 2Kg de lactancia de 500g por cada lechón y se divide en 2 comidas, una a las 7 am y la otra a las 5 pm.

Ha y 4 cerdas con cría.

Presebos: o levante. Después de los 15 días se destetan los lechones. Se tienen hasta que pesen 40 Kg. Se ubican por jaula hasta 10 cerdos, separados machos de hembras.

Se alimentan: con preiniciación desde los 5.5Kg hasta los 10Kg, con iniciación desde los 10Kg hasta los 25Kg con levante desde 25Kg en adelante.

Todos los miércoles se les hace el pesaje.

Corrales: antes de pasarlos se les hace un proceso de homogenización, el cual consiste en aplicarle el mismo estiércol en las orejas, en el lomo, etc., para que se reconozcan.

Reproductores: hay 2 reproductores y los encargados de manejar la unidad son 1 administrador, 5 pecuarios, 4 de turno, 1 pasante.

Apicultura.

Hay 19 colmenas y 15 reinas. De una colmena se sacan 4 cuadros de los cuales salen 6 frascos de quinientos gramos cada 6 días. El tipo de abeja es africanizada. Se alimentan con agua con azúcar y se aprovechan los cultivos de mirasol. Van a ampliar la unidad.

Para el manejo de la unidad se requieren 3 personas y el instructor.

Los registros que se obtienen se pasan a finanzas y la venta en comercialización. Las ganancias obtenidas son para el mantenimiento de la unidad.

Piscicultura.

Hay 9 lagos y 2 tipos de explotación: en estanques de cemento y en estanque de arena
Los estanques de cemento tienen un área de 230 m² con una profundidad de 1 m.

Hay 1138 peces en los estanques 1, 3, 4 y 5 y son traídos del llano. En los estanques 2 y 6 hay asola (alimento que después de 3 meses se le puede dar a los animales con suplemento o concentrado).

· Lago1: hay mojarra roja y 30 carpas.
· Lago 2: hay asola.
· Lago 3: hay mojarra roja y 30 carpas.
· Lago 4: hay mojarra anilotica y 30 carpas.
· Lago 5: hay mojarra toja y 30 carpas.
· Lago 6: hay asola.
· Lago 7: hay 1300 yamú y 50 carpas.
· Lago 8: hay 2500 mojarras rojas y cachamas y 30 carpas.
· Lago 9: hay mojarra nilótica, mojarra roja y cachama.

Se alimentan pilate al 38% de proteína.

Se tienen programados para que se comercialicen dentro de 6 meses, pero es mucho mejor que sea menor el tiempo para reducir costos.

Los lagos cuentan con u sistema que se llama “recambio de agua”, para que el agua no se estanque y esté en constante movimiento y poder limpiarla.

El beneficiadero cuenta con 1 tanque, el escamado, para abrirlos, el eviscerado y el empaque.
La unidad es manejada por 3 pasantes, 3 pecuarios, 1 administrador, 3 personas de turno y el instructor.

Avicultura: ponedoras.

La unidad no debería estar ubicada cerca a la avenida porque se transmiten enfermedades y por el ruido.

La mortandad es debido al estrés calórico e infartos por el mismo estrés.

Las aves son recién llegadas a la unidad y recién han iniciado postura.

Hay 2 tipos de sistemas de explotación:

De confinamiento en pirámides: el ave no tiene espacio para moverse. Es un sistema utilizado para reducir espacios en una explotación. Hay 54 aves. Tiene una explotación de 83.02%. Cuando se engordan dejan de poner huevos.

De piso: tiene una explotación del 94.02%. Hay 146 aves y una por 1m².
En la unidad se va a implementar un nuevo tipo de explotación llamado huevo campero o huevo orgánico.

Se alimentan con concentrado y mataratón para que el huevo salga más sano.
Los tipos de huevo son: C, B, A, AA, Extra y Jumbo.

Dejan de producir huevos cuando se dejan sin comer. Se para la producción en 4 días.

PRODUCCIÓN AGRÍCOLA.

Unidad de Cultivo de Piña.

Hay 2 variedades de piñas, la cayena lisa (viene de los lados de Venezuela) y la perolera (de Norte de Santander, Colombia).

Para que haya una buena producción de piña hay que tener en cuenta la acidez del suelo (PH de 4.5 a 5). La producción leva un tiempo de 1 mes y medio. Salen entre 400 y 5000 piñas y se llevan a post-cosecha.

Las piñas necesitan agua pero no mucha, porque la puede podrir. El riesgo que se esta presentando por el momento son las Caminadoras, que son unas plantas que se ubican en los cultivos cerca a los canales de riego para poder transportar su semilla por medio del agua y compiten por la luminosidad.

Al cultivo se le ha hecho en 1 mes, 3 fertilizaciones. La fumigación se hace por medio de motor de espalda con dispersión (bajo a presión y con llave abierta) y siempre es en el cogollo. Se le aplica éter para que florezca más rápido.

Unidad de hortalizas.

Se esta implementando el modo de solarización para controlar larvas y controlar la erosión del suelo, debido a que el nivel freático ( la capacidad de agua que tiene la tierra) es muy alto se construyeron caballones.